编者按：教育是一场温柔的坚守，亦是一程向光的奔赴。在和合家园小学这片教育沃土上，活跃着一群心怀热爱、笃行不怠的教育工作者。他们之中，有统筹引领、凝心聚力的中层领导班子，以科学规划擘画学校发展蓝图；有深耕课堂、精研教学的教研组长，用专业赋能为教育提质增效；有倾心育人、守护童真的年级组长，以责任担当筑牢成长基石。
\n他们以“和合滋养一生”为信念，将教育的初心融入点滴日常。中层干部们立足全局、统筹协调，让各项工作有序推进；教研组长们钻研教法、以研促教，让课堂焕发生机活力；年级组长们春风化雨、细致入微，守护着孩子们的童真岁月。无论是让传统民俗在指尖流转，让数学知识在生活中扎根，还是为学校发展谋篇布局，每一份付出都彰显着师者的担当，也诠释着“生活即课堂”的教育真谛。
\n今天，我们走近和合家园小学陈培、方涛、陈贤丽、张娜、王键、张熨、陈瑶、曾雨嫣八位教研组长，一同感受教研组长们在“教书”与“育人”之间的坚守与创新。
\n陈培：指尖上的传统时光
\n作为一名始终坚信“生活即课堂”的语文老师兼班主任，陈培总爱打破课本与现实的壁垒，让枯燥的文字变得可感可触。如课文《传统节日》中“端午包粽子、中秋吃月饼”的描写引发孩子们诸多追问，她便将“厨房”搬进教室，开启趣味实践课。
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陈培（左三）。
\n课前，陈培提前邀请几位家长志愿者备好粽叶、糯米、豆沙馅和月饼预拌粉等。课堂上，她先讲端午习俗，同时让孩子们围桌学包粽子：有的折粽叶手忙脚乱，糯米撒桌；有的跟着口诀“一折二放三缠线”，做出歪扭的成品。随后，她开始聊中秋团圆的寓意，让大家揉面团、包馅、压模。看着一个个印着花纹的月饼雏形诞生，教室里也充满了面粉香与欢笑声。
\n制作环节结束，小宇举着“漏米粽”笑道：“原来课文里的‘粽叶香’是这个味道！”小月捧着花纹模糊的月饼说：“和大家一起做，就是团圆呀！”课后，孩子们还带着美食回家分享，并写下自己的真切感受。
\n传统节日从不是书本上的文字。当孩子们触摸粽叶的柔韧、感受面团的绵软时，民俗文化便有了温度，“团圆”与“传承”的意义，也在指尖流转中深深扎根在心底。
\n方涛：操场之上的体育追梦人
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方涛兼体育教师和体育教研组长，以“文明其精神，野蛮其体魄”为箴言，扎根操场十载，托举孩子们的体育梦想。
\n初带田径队参赛失利后，方涛铆足干劲，于每天放学后带学生训练2小时，于寒暑假无偿制定训练计划、打磨专项动作。为让学生掌握短跑摆臂、跳高、高空起跳等要领，他反复示范，风雨烈日从不间断。功夫不负有心人，他执教的田径队连续三年在区级体育赛事中斩获团体一等奖、累计27人次获区级单项第一，7人次在市级比赛中得名次。
\n同时，他还参与了市级“领雁工程”建设，主研区级课题，编写《爱上体育》等读物，获评“区优秀教练员”，多篇论文获市、区级奖项。
\n十年坚守，方涛以“给自己一个冠军，让我们爱上运动”的理念，踏实做孩子们成长路上的体育引路人。
\n陈贤丽：以爱为炬，点亮童心成长路
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作为一名扎根教育一线的老教师，陈贤丽始终相信：教育是一场温暖的相遇，更是一次双向的奔赴。她以爱心为底色，尊重每个孩子的独特成长节奏，用耐心读懂他们眉宇间的情绪，用细心捕捉他们藏于点滴的潜能；以专业为支撑，在传授知识的同时，更注重培养孩子的良好习惯、健全品格与自主学习能力。
\n在班级管理中，陈贤丽坚持“人人参与，共同成长”的理念，让每个孩子都成为班级的小主人，在主动服务与勇于担当里，体悟责任的重量。而面对特殊学生，她更愿意多走一步、多等一分：班里的“蝴蝶宝贝”无法和大家一同到操场做操，陈贤丽便在冬夏两季提前为她调好教室空调，让适宜的温度包裹着她；早上同学们列队出操、教室熄灯时，陈贤丽会特意为她留下一组柔和的灯光，再借着这段静谧的时光，为她进行一对一的耐心辅导，让她在被看见、被接纳的安心温暖里，跟上学习的脚步。
\n陈贤丽也始终坚信，孩子对世界的好奇是最珍贵的火种。南方清晨草坪上的白霜难得一见，当孩子们围在操场边对其惊叹不已时，她立刻拿出手机记录下这一幕。回到教室后，她便以这段视频为素材，为孩子们讲解霜的形成与科学原理，把他们突如其来的好奇，变成一堂生动有趣的即时课堂。她急学生之所急，应学生之所需，让学习真正发生在他们最渴望探索的那一刻。
\n张娜：绘梦美育的“点灯人”
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在张娜的美术课堂上，画笔和颜料从来不是刻板的工具，而是点亮童心的星光，是孩子们与世界对话的彩色桥梁。
\n美术教育不只是教孩子画画，更是教他们用眼睛发现美，用心灵感受美。为了让美术课堂充满温度，张娜总爱从生活里发现创意：她带学生去操场捡拾飘落的花瓣，观察叶脉的纹路；她收集废旧的纸盒、瓶盖，在手工制作中教会学生“变废为宝”。张娜从不苛求孩子们画出“标准答案”，而是守护他们笔下的奇思妙想——歪歪扭扭的太阳、长着翅膀的花朵、藏在云朵里的小动物，都是独一无二的艺术宝藏。
\n张娜说：“我愿做一盏小小的灯，照亮孩子们通往艺术殿堂的小径，看着他们用画笔，把童年涂成最绚丽的模样。”
\n王键：做孩子们数学路上的同行者
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教学的日常虽忙碌但充实，总会被孩子们的温暖与可爱填满。每天清晨走进教室，迎接王键的是孩子们叽叽喳喳的问候，以及孩子们举着数学练习册追问她的身影。面对教材里抽象的几何概念和复杂的运算规律，她总琢磨着如何让抽象的数学知识落地：讲线段、射线与直线时，她带着学生们用彩绳在课桌上摆造型，让抽象的概念直观可触；教平行与垂直时，她让大家在教室的墙角、窗框上找实例；计算练习课则变成“数学闯关大冒险”，孩子们分组答题，赢了的小组能得到她手写的小奖状……课堂上，总有孩子突然举手说，“老师，我发现生活里也有这个数学知识”；课后，她总能收到孩子们偷偷塞给她的画着小爱心的便利贴。这些细碎的温暖，成了她应对教学和教研工作压力的最好动力，也让她愈发觉得教学是双向的奔赴。
\n作为教研组长，王键还会把和孩子们相处的点滴融入教研。她牵头和同事们设计了贴合学情的趣味教案，把孩子们的错题整理成“数学错题手账”，让教研更贴近课堂、贴近学生。在王键看来，教育从来不是单向的输出，而是她和孩子们一起在数学世界里探索、成长的旅程。她愿始终带着这份热爱，做孩子们数学路上的同行者，守护他们对知识的好奇，点燃他们探索世界的热情。
\n张熨：教育路上的“追光者”
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张熨（左四）与英语教学团队探讨。
\n在教学的沃土上，总有师者以热爱为帆，以责任为桨，载着学子们驶向知识的彼岸。英语教研组长张熨便是这样一位深耕不辍的“追光者”：教研工作中，她带领教研组钻研教材、打磨课件、探讨教学方法；教学工作中，她凭借扎实的专业功底和充满创意的思路，让英语学习不再是枯燥的单词与语法堆砌，而是始终充满活力与温度。在她的引导下，学生们沉浸在趣味互动与情境体验中，语言运用能力稳步提升，班级英语成绩常年名列前茅。
\n班级管理中，张熨化身为温柔而坚定的“守护者”：她始终秉持“以生为本”的理念，耐心倾听学生心声，用幽默化解成长烦恼，用真诚点燃每一颗自卑的心灵。在她的用心经营下，班级氛围和谐融洽，同学之间互助友爱，班集体也荣获“先进班集体”称号。她注重家校协同育人，用专业与负责赢得了家长们的一致信赖，更成为学生们心中最亲近的“大朋友”。
\n在活动舞台上，张熨多次辅导学生参与市级英语演讲比赛，助力学子斩获区级奖项。艺术表演上，她精心指导同学们表演的话剧《金色鱼钩》获得区级一等奖，辅导学生余雨桐演讲的《一起向未来》获得区级二等奖。
\n张熨用热情与坚守，诠释教育的初心；用专业与智慧，照亮学生的前行之路。这位备受学生喜爱、家长信赖的老师，正以不懈的努力，继续书写着教育事业的精彩篇章。
\n陈瑶：用音符播种希望，以热爱照亮远方
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清晨的风穿过操场边的老槐树，轻轻拂过一架明亮的钢琴。琴键上，一双灵巧的手正弹奏着熟悉的旋律——那是音乐老师陈瑶每天上课前的习惯：用一段音乐唤醒孩子们沉睡的耳朵。有人曾问她：“音乐课真的那么重要吗？”她的回答始终温柔而坚定：“每一个孩子都值得被听见。那不只是成绩，更是他们内心的声音。”
\n课堂上，陈瑶把节奏变成游戏，用拍手、跺脚等方式让孩子们感受音符的区别；把五线谱画成“小楼梯”，告诉他们“音越高，爬得越高”；她还利用自制小乐器，让每个孩子都能亲手发出属于自己的声音。
\n教育从来不是立竿见影的事，它更像是播种，在看不见的地方生根发芽。也许多年以后，这些孩子不会成为音乐家，但他们一定会记得，曾有一节音乐课，让他们勇敢地唱出了第一句歌词；有一段旋律，陪他们度过了某个难过的午后；有一个老师，总是微笑着等他们走进音乐教室。
\n而陈瑶也在这日复一日的课堂中，找到了自己的意义。她不是在教音乐，而是在帮孩子们听见自己内心的声音；她不是在传授知识，而是在守护一颗颗对美敏感的心灵。每当看到孩子们在舞台上自信演唱，在课间哼着学过的歌谣，在律动中自由舞动身体，她知道，看似平凡的每一个四十分钟，正在悄然点亮他们的生命。
\n曾雨嫣：生活即数学
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“数学是科学的皇后。”高斯的这句名言，是曾雨嫣数载小学数学教学生涯的指路明灯。她始终坚信，数学绝非课本上冰冷的公式与符号，而是蕴藏着逻辑之美、思维之趣的智慧宝库。
\n课堂上，曾雨嫣总爱蹲下身来，以孩童的视角拆解抽象知识。有个孩子曾因分数应用题愁眉不展，她没有直接灌输解法，而是带学生用水果切块模拟“分率”，用生活场景搭建“数学模型”。当孩子眼中的迷茫化作豁然开朗的光芒，雀跃地喊出“原来数学这么有趣”时，曾雨嫣深切体会到，教育的真谛在于点燃思维的火种。
\n曾雨嫣坚持让学生在探究中触摸数学的温度：用直尺丈量教室的长与宽，用统计图表记录班级的身高变化，让数学走出课本，融入生活。“粉笔无言，春秋几度”。一根根粉笔在黑板上书写出知识的经纬，也镌刻下她对数学教学的赤诚之心。（资讯）
\n整理/杨晓玉
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